供應鏈管理(lǐ)仿真實訓系統從供應鏈運作和(hé)管理(lǐ)的(de)角度對(duì)整個(gè)供應鏈過程中各節點進行綜合的(de)模拟和(hé)實訓。通(tōng)過模拟供應鏈運作，讓學生體會供應鏈上、中、下(xià)遊企業之間的(de)關系以及各自的(de)業務範圍，掌握物(wù)流、信息流、資金流的(de)内容與流向，構建起對(duì)供應鏈框架和(hé)運作流程的(de)認識，進一步體會各種供應鏈運作模式。同時(shí)讓實訓用(yòng)戶了(le)解供應鏈中（原材料、半成品與成品等）的(de)原料采購(gòu)、生産制造、庫存管理(lǐ)、供應鏈信息、BOM管理(lǐ)、财務信用(yòng)等管理(lǐ)和(hé)業務思想。

1、供應鏈協同運作

本系統學生可(kě)以扮演供應鏈總監、營銷經理(lǐ)、生産經理(lǐ)、采購(gòu)經理(lǐ)、物(wù)流經理(lǐ)等多(duō)角色進行實訓，讓學生深刻體會供應鏈環節中信息流、資金流、物(wù)流的(de)流轉與運用(yòng)。

2、實時(shí)統計功能

系統實時(shí)統計公司賬戶資金、應收賬款、固定資金+貨值、信用(yòng)評分(fēn)等數據，經營過程中涉及到的(de)開工費、成品堆存費、成品超額費、運輸費、違約金、采購(gòu)費、加工費、原料堆存費、原料超限費、土地費、培訓費等數據。并通(tōng)過餅狀圖表進行經營分(fēn)析和(hé)柱狀圖表進行每月(yuè)收支統計。

3、學生更深刻熟悉供應鏈全流程實戰

學生以一年爲實訓周期，一天一天進行推進，經曆企業的(de)發展階段、擴張階段、競争階段、穩固階段，更真實的(de)模拟供應鏈全流程實戰過程。

4、系統更真實的(de)模拟供應鏈實戰操作

系統自動生成地圖，學生通(tōng)過3D虛拟仿真場(chǎng)景和(hé)圖像可(kě)視化(huà)的(de)環境下(xià)進行創建工廠及倉庫，系統更形象具體的(de)模拟真實環境讓學生進行實操。  

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1、管理(lǐ)員(yuán)端：包括基本設置、教師管理(lǐ)、資源管理(lǐ)、案例管理(lǐ)、試題管理(lǐ)等功能。其中，系統提供強大(dà)的(de)實驗基礎數據包，包括工廠類型、倉庫類型、物(wù)料清單、原料供應商、客戶管理(lǐ)、快(kuài)遞公司、突發事件、省份、城(chéng)市、距離等。管理(lǐ)員(yuán)可(kě)根據實訓要求自定義添加、删除、修改基礎數據。

2、教師端：

2.1、個(gè)人(rén)信息：維護教師個(gè)人(rén)信息及密碼。

2.2、學生管理(lǐ)：管理(lǐ)班級信息及學生賬号。

2.3、資源管理(lǐ)：可(kě)自定義添加及上傳WORD、PPT、PDF、視頻(pín)等格式的(de)資源類型文件。

2.4、案例管理(lǐ)：設置案例分(fēn)析實驗任務供學生端進行案例分(fēn)析實訓。

2.5、實訓管理(lǐ)：設置實驗任務及初始資金。

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3、學生端：

3.1、個(gè)人(rén)信息：維護學生個(gè)人(rén)信息及密碼。

3.2、資源管理(lǐ)：學生端可(kě)以查看和(hé)學習(xí)老師上傳的(de)視頻(pín)資料及相關文檔。

3.3、案例管理(lǐ)：學生對(duì)案列進行分(fēn)析和(hé)自由討(tǎo)論，討(tǎo)論結束後可(kě)查看老師對(duì)其的(de)評價，案例分(fēn)析完成後學生填寫并提交實驗報告到教師端進行打分(fēn)；案例分(fēn)析的(de)過程增加了(le)師生之間的(de)互動性。

3.4、在線實訓：系統以3D虛拟仿真場(chǎng)景爲依托，學生扮演供應鏈總監、營銷經理(lǐ)、生産經理(lǐ)、采購(gòu)經理(lǐ)、物(wù)流經理(lǐ)等多(duō)角色進行實訓，讓學生深刻體會供應鏈實戰環節中信息流、資金流、物(wù)流的(de)流轉與運用(yòng)。學生根據實驗案例背景，在同樣的(de)初始資金下(xià)進行經營對(duì)抗。

3.4.1、原料采購(gòu)：包括物(wù)料清單（BOM）、供應商列表（選擇協議(yì)有效期、合作類型、訂貨首付比例、最低供貨量等進行簽訂）、我的(de)采購(gòu)協議(yì)(包括生效中、違約失效、過期失效等協議(yì)狀态，可(kě)進行協議(yì)違約操作)、采購(gòu)應付款(查看已付款、待付款等交易情況)、工廠采購(gòu)管理(lǐ)（可(kě)進行協議(yì)采購(gòu)、緊急采購(gòu)操作）、原料堆存/超限費等模塊。

3.4.2、生産制造：包括可(kě)用(yòng)工廠類型（系統提供大(dà)、中、小3種廠房(fáng)類型）、城(chéng)市信息（查看全國各城(chéng)市地理(lǐ)位置、土地價格、勞動力成本系數、勞動力成熟度等信息詳情）、建造新工廠（包括選擇要建造新工廠的(de)城(chéng)市、選擇要建造新工廠的(de)類型、完善建造新工廠的(de)基本信息、新廠建造結果反饋等内容）、管理(lǐ)我的(de)工廠（包括建造中、待開工、生産中、停産中、建造失敗等工廠狀态，可(kě)進行開工、設置産能、提升成熟度、停産、工廠升級等操作）、工廠産量記錄（包括工廠名稱、生産日期、生産總數、次品數量、合格數量、合格率等内容）、成品堆存/超限費等模塊。

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1、真實的(de)模拟供應鏈環境中各公司之間的(de)協作配合操作。在模拟的(de)各種不同類型公司中還(hái)帶入了(le)企業經營思想，學生可(kě)以用(yòng)不同企業的(de)經營爲主來(lái)協調和(hé)配合其他(tā)公司的(de)運作，這(zhè)樣可(kě)以大(dà)大(dà)提高(gāo)學生實驗的(de)興趣，讓學生更好的(de)掌握供應鏈管理(lǐ)中的(de)核心思想。

2、學生端系統按照(zhào)角色來(lái)進行功能劃分(fēn)，學生可(kě)以選擇扮演供應鏈總監、營銷經理(lǐ)、生産經理(lǐ)、采購(gòu)經理(lǐ)、物(wù)流經理(lǐ)中的(de)任意一種角色，來(lái)開展實驗，完成與所選角色相匹配的(de)實驗要求。從而，形成較強的(de)角色扮演意識，對(duì)專業理(lǐ)論知識有一個(gè)具體的(de)實踐認識。

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1、系統平台教學方式：軟件采用(yòng)谷歌(gē)浏覽器版，網絡教學模式。

2、系統采用(yòng)mysql數據庫，JAVA語言基于J2EE技術的(de)B/S結構産品。